Didaktik der Stochastik in der Sekundarstufe I

Produktbeschreibung

Das Buch wendet sich vor allem an Mathematik-Lehrkräfte aller Schularten, aber auch an Lehramts-Studierende und Referendare. Praxisnah und gut lesbar geschrieben, vermittelt dieses Werk einen Einblick in die Stochastik für den Mathematikunterricht, wobei frühzeitig die Themenbereiche aus der Statistik und der Wahrscheinlichkeitsrechnung eng miteinander verbunden werden. Die Grundstruktur des Buches orientiert sich am Wechselverhältnis von generellen theoretischen Überlegungen und konkreten unterrichtspraktischen Vorschlägen. Mit Blick auf eine konkrete Umsetzung in einem gewissen Zeitrahmen werden die Unterrichtsvorschläge nach den Doppeljahrgangsstufen 5/6, 7/8 und 9/10 strukturiert.

Inhalt

Bedeutung und Besonderheiten des Stochastikunterrichts.- Zum Konzept des Stochastikunterrichts: Modellierung stochastischer Situationen; Entwicklungslinien stochastischen Wissens; zum Stochastikunterricht in der Primarstufe.- Stochastikunterricht in den Jahrgangsstufen 5 und6.- Stochastikunterricht in den Jahrgangsstufen 7 und 8.- Stochastikunterricht in den Jahrgangsstufen 9 und 10.- Aspekte grundlegender Begriffe, Methoden und Betrachtungsweisen.- Anhang: Probleme bei elementaren stochastischen Situationen; Stochastische Situationen, die Primärintuitionen widersprechen; Aufgaben mit überraschenden Ergebnissen.

Autoren

Prof. Dr. Katja Krüger, Universität Paderborn

Prof. Dr. Hans-Dieter Sill, Universität Rostock

Dr. Christine Sikora, Universität Rostock 

Inhaltsverzeichnis

Bedeutung und Besonderheiten des Stochastikunterrichts.-ÿKonzeptionelle Grundlagen.-ÿStochastikunterricht in den Jahrgangsstufen 5 und 6.- Stochastikunterricht in den Jahrgangsstufenÿ7 und 8.-ÿStochastikunterricht in den Jahrgangsstufenÿ9 undÿ10.- Aspekte grundlegender Begriffe, Methoden und Betrachtungsweisen.-ÿAnhang: Wartezeitprobleme; Stochastische Situationen, die auf Paradoxien führen.

ÿ 

Kritik

"... hervorragend für jede Mathematiklehrkraft ... Mögliche Probleme der Lernenden werden aufgezeigt und es werden Hinweise gegeben, wie man diesen Stolperstellen begegnen kann." (Ute Freibrodt, in: Grundschule Mathematik, Heft 52, 2017) 

Autoreninfo

Prof. Dr. Katja Krüger, Universität Paderborn

Prof. Dr. Hans-Dieter Sill, Universität Rostock

Dr. Christine Sikora, Universität Rostock