Keine Angst vor dem leeren Blatt

Produktbeschreibung

Welcher Student, welche Studentin hat das nicht schon erlebt: Der Blick ist starr auf den Bildschirm des PCs gerichtet, die Inspiration lässt auf sich warten. Wie anfangen, wenn man völlig blockiert ist? Dieses Buch gibt Rat und praktische Hilfe. 

Inhaltsverzeichnis

Vorwort zur 12., völlig neu bearbeiteten Auflage . . 9 1 Schreiben im Studium:
Traditionen, Aufgaben, Probleme . . 13 Idee des Buches . . . . . . . . . . . . .
13 Warum schreibt man im Studium? . . . 16 Die Aufgabe und ihre Tücken . . 21
Schreibprobleme und erste Hilfen . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2 Grundlagen
des Schreibens . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Schreibsituation . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Modell des Schreibprozesses . .
38 Schreibstrategien . . 41 Schreibmotivation . . . . . . . 45 Adressaten . . .
. . . . . . . . . . . 47 Thema . . . . . . . . . . . . . 51 Schreibmedium . . .
. . . . . . 52 3 Schreiben als Konstruktion von Wissen . . 60 Was ist
wissenschaftliches Wissen? . . 60 Schreiben und Diskursgemeinschaft . . . . . .
. . 63 Der Forschungskreislauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Einen Diskurs konstruieren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Referieren
in den Natur- und Ingenieurwissenschaften . . 75 Arten des Zitierens . . 77
Plagiieren, verfälschen, erfinden . . 82 4 Gestaltung von Sprache in
Schreibprojekten . . . . . . 86 Über Wissenschaftssprache . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 86 Was ist Formulieren? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 89 Textverständlichkeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Grundelemente wissenschaftlicher Darstellung . . . . . . . . 96 Qualitäten guter
Wissenschaftssprache . . . . . . . . . . . . . 103 Autorenreferenz: ich, man, es
oder wir? . . . . . . . . . . . . . 107 5 Schreibprozess Schritt für Schritt . .
. . . . . . . . . . . . 110 Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 110 Vorbereitung und Planung . . . . . . 116 Datenerhebung
und Materialsammlung . . . . . . . . . 136 Überarbeitung des Textes . . 158 Text
abschließen und publizieren . . 171 6 Schreibanlässe und Textgenres im Studium .
. . . . . . 177 Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . 177 Mitschrift . . . . . . . . . . . 179 Protokoll . . . . . . . . . . .
. 181 Exzerpt . . . . . . . . 183 Abstract . . 185 Exposé . . . . . . 187
Seminararbeit/Hausarbeit . . . . . . . . 187 Referat/Präsentation . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 189 Laborbericht . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . 193 Forschungsbericht und Forschungsartikel . . 194
Literaturbericht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Rezension und Buchbericht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Positionspapier . . . . . . . . . . . . 203 Kritischer Essay . . 204
Thesenpapier . . . . . . . . . . . . . 208 Portfolio . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 210 Lerntagebuch, Logbuch, Schreibjournal . . .
. . . . . . 211 Texte fürs Web . . 215 Erzählung . . 217 Technische
Dokumentation . . . . . . 219 7 Schreiben in fremden Kontexten, Sprachen und
Genres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Was sind
'Schreibkulturen'? . . 223 Unterschiede in den nationalen Schreibkulturen . . .
. . . . 224 Unterschiede in den disziplinären Kulturen . . . . . . . . . . 231
Populärwissenschaftliches Schreiben . . . . . . . . . . . . . 234 Berufliches
Schreiben . . . . . . . . . . . 237 8 Einige praktische Tipps zum Schluss . . .
. . . . . . . . . 239 Schreibproblemen auf die Spur kommen . . . . . . . . . . .
. 239 Schreibblockade und Schreibschmerz . . . . . . . . . . . . . . 241
Anfangssituationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Wirksame Zeitplanung . . . . . . 246 Arbeitsbeziehung zu Betreuern gestalten . .
. . . . . . . . . . 250 Feedback . . . . . . 251 Wenn ein Schreibprojekt
festgefahren ist . . . . . 255 Literatur . . . . . . . . 260 

Kritik

Schreibblockadenbewältigungshilfe
"Hier werden Informationen vermittelt, die man sich als Studierender nicht entgehen lassen sollte!" (Frizz, 01.05.2008) 

Autoreninfo

Otto Kruse ist Professor an der Zürcher Hochschule der Angewandten Wissenschaften und Leiter des Zentrums für Professionelles Schreiben. Er ist Mitgründer der European Association for the Teaching of Academic Writing (EATAW) sowie des Forums wissenschaftliches Schreiben.