Die Rolle der Muttersprache als Unterrichtsmedium

Produktbeschreibung

Die Studie stellte fest, dass mehr als die Hälfte der Lehrer im Mathematikunterricht in den unteren Grundschulen die Muttersprache verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass die Lehrer selten die Muttersprache im Mathematikunterricht verwendeten. Die Lehrkräfte unterrichteten in ihrer Muttersprache: Zählen, Erkennen, Zuordnen, Klassifizieren, Addieren, Subtrahieren, Dividieren und Multiplizieren. Was den Einfluss der Lehrerausbildung auf den Gebrauch der Muttersprache betrifft, so waren fast alle Lehrer zertifiziert worden, wobei vier Fünftel von ihnen eine grundlegende Ausbildung im Unterrichten hatten. Je höher das Niveau der Lehrerausbildung, desto höher die durchschnittliche Punktzahl beim Gebrauch der Muttersprache im Mathematikunterricht. Hinsichtlich des Verhältnisses zwischen der Unterrichtserfahrung der Lehrerinnen und Lehrer und dem Gebrauch der Muttersprache im Mathematikunterricht zeigten die Ergebnisse, dass die Lehrerinnen und Lehrer umso mehr Muttersprache im Mathematikunterricht verwenden, je mehr Unterrichtserfahrung sie haben. Der Grad der Motivation der Lehrerinnen und Lehrer, die Muttersprache im Mathematikunterricht zu verwenden, war durchschnittlich. Die Ergebnisse zeigten auch, dass die Motivation der Lehrer umso größer war, je mehr sie dazu neigten, die Muttersprache im Mathematikunterricht zu verwenden. 

Autoreninfo

A. Umar, Fatima
Fatima.A.Umar wurde 1968 im Plateau-Staat Jos geboren. Von 1982-1987 besuchte sie das Government Teachers Collage Yola. 1982-1987 erwarb Fatima A.Umar ihren ersten Abschluss in B.Ed. Tech in Beratung und Orientierung im Jahr 2007 und erwarb zwischen 2014 und 2018 den Master-Abschluss M.Ed. (E.C.C.E.) an der Universität Kenyatta, Kenia.